Te cuento

La historia está constituida de importantes eventos, confrontaciones y descubrimientos. No obstante, también está llena de anécdotas que nos hacen dudar entre la realidad y la ficción. A continuación, voy a exponer una serie de curiosidades que ocurrieron ciertamente. En 1807, Napoleón organizó una cacería de conejos, tanto para él, como para su séquito. En cuanto soltaron a los animales en el campo, observaron que estos, en vez de huir, se abalanzaron en masa sobre ellos. La respuesta a este acto insólito, se debe a que los conejos comprados, eran domesticados, acostumbrados a ser alimentados por humanos. Los soldados se vieron derrotados, huyendo despavoridos ante esta invasión. A veces, creemos tener la línea del tiempo histórico clara, pero este hecho os sorprenderá. Cleopatra, faraona de Egipto, la cual vivió alrededor del 30 a.C., estaba más cerca de la creación del iPhone en 2007 que de la construcción de la Gran Pirámide de Giza en 2560 a.C. ¿Curioso, verdad? El individuo más r...

No es un secreto para nadie que la historia está llena de momentos complicados: guerras, injusticias, genocidios... A la hora de abordar estos temas con niños/as, nos sentimos paralizados y desorientados, pero lo cierto es que gracias a ellos, progresamos como sociedad, evitando cometer los errores del pasado, desarrollando valores como la empatía, el respeto y la tolerancia. Como futuros/as docentes, debemos enfrentarnos a estos momentos sensibles de la historia, mediante un vocabulario adecuado, en el que intentemos simplificar al máximo los conceptos más difíciles de comprender, por ejemplo, utilizando ilustraciones o vídeos educativos. Asimismo, en mi opinión, resulta muy efectivo analizar testimonios de individuos que hayan vivido momentos clave de la historia, o bien, conozcan las vivencias de otras personas cercanas. De esta manera, logramos que los temas sean más accesibles, favoreciendo una mayor empatía, curiosidad y motivación por parte de los discentes. Además, nos alejamos...

Al acceder a una clase de Ciencias Sociales de Educación Primaria, lo primero que podemos notar, es que para varios alumnos/as la historia parece lejana y desconectada de la vida cotidiana. Sin embargo, el pasado afecta a todos los aspectos que nos rodean. Por ejemplo, los edificios que solemos frecuentar, tales como la Facultad de Educación, ejemplares de libros de lectura, artilugios como la bombilla, e incluso, el teléfono móvil. En pocas palabras, el pasado sirve para construir el presente.  La pregunta es: ¿cómo podríamos lograr que los discentes conecten la historia con sus vidas actuales? Pues bien, existen múltiples estrategias como organizar salidas, en las que se analicen los nombres de las calles, los monumentos y los eventos que se dieron en las diferentes zonas del barrio o ciudad. Asimismo, resulta sumamente efectivo que los estudiantes recojan testimonios de sus familiares, que se hayan transferido de generación en generación, los cuales pueden revelar información va...

La respuesta nunca escrita: el otro lado de los poemas La poesía tiene una manera única de captar los sentimientos más profundos y universales. Pero, ¿qué ocurre con esas historias que parecen estar incompletas?  En esta entrada me quiero centrar en uno de los poetas más representativos del Romanticismo español: Gustavo Adolfo Bécquer.  Es casi imposible no recordar esos versos llenos de melancolía y delicadeza que tantas veces nos han hablado del amor, del desengaño y de los misterios del alma. Entre los cuales, en ocasiones, evoca a una muchacha amada, plasmando en pocas líneas un instante cargado de emoción. Pero, ¿qué sabemos realmente de ella? La mujer de sus versos aparece como un reflejo de sentimientos que nunca se explican del todo, una presencia silente que parece existir solo en función de la mirada del poeta. Hoy quiero imaginarla de otra manera: como alguien con su propia voz, sus propios pensamientos y emociones. ¿Qué habría respondido ella en aquel momento?...

 RADIO ARTE  ¿Y si pudiéramos hablar con las mentes más brillantes del pasado? Aprender historia del arte no siempre tiene que ser una sucesión de fechas, estilos y movimientos. A veces, al estudiarlo de manera tan rígida, olvidamos que cada obra es, en el fondo, el reflejo de la vida, las emociones y las experiencias de quien la creó. Porque el arte no existiría como lo conocemos si la vida de esos artistas hubiera sido diferente. Sus pinceladas, colores y formas están impregnados de sus alegrías, miedos, pasiones y tragedias. Pero, ¿y si pudiéramos cambiar la forma en que aprendemos sobre ellos? ¿Qué pasaría si pudiéramos sentarnos con esos genios y escuchar, de su propia voz, qué los motivó, qué los marcó y cómo entendían el mundo que los rodeaba? Imagínate preguntarle a Van Gogh cómo transformó su dolor en un estallido de colores, o escuchar a Picasso hablar sobre cómo los sucesos de su época rompieron los límites de la tradición artística. El arte no se entiende plenament...